杨泮池：3大学组“台大系统”·跨校选课更具弹性

台湾大学校长杨泮池披露，由台大丶师范大学和科技大学组成的“台大系统”为学生提供更具弹性的教育模式，即学生可跨校修学分，而“台大系统”也将于7月中旬携手来马招生，目标录取名额为300人。

 

（吉隆坡27日讯）台湾大学校长杨泮池披露，由台大丶师范大学和科技大学组成的“台大系统”为学生提供更具弹性的教育模式，即学生可跨校修学分，而“台大系统”也将于7月中旬携手来马招生，目标录取名额为300人。

他指出，原有的侨生联招方式并非最好，在马来西亚有许多华人希望将孩子送往台湾念书，因此除了侨生联招，台大也增加了多一个管道，那就是和其他国际大学一样的申请入学方式，并提供奖学金予优秀生。

他披露，申请入学方式于去年开始，在此管道下被录取的马来西亚学生人数为28人，而今年将会扩大。

杨泮池也是台大系统总校长。他出席台大马来西亚校友会举办的交流会，接受星洲日报专访时指出，台大系统的3所学校地域相近，目前已有千多名学生在跨校选课。

“此次来马的招生模式将会更全面，进入上述任何一所大学就读的学生，将可跨校选课，资源共享，而学分方面也没设上限，以培养更全面的人才。”

三校专业院校互补
他指出，台大为研究型大学丶台师大着重于师资培养丶台科大则有优秀的技职教育体系，在台大系统下，三校专业院校互补，学生可在这3所大学选读优秀的学科。

杨泮池提及，台大在两年多前，就开始考虑到培育更多的人才，特别是在大东盟地区的优秀华人子弟们，以帮忙华人在东盟地区的发展，而在地的台商及政治机构也需要人才来发展。

他指出，在今年招生的部份，除了原有的侨生联招将会持续进行，也希望优秀的大马学生可以透过跟全世界大学入学管道一样，用申请入学的方式，到台湾念大学，而台大已经开始采用这个方式。

“台大希望通过建立这个方式，其他台湾的大学也能采用，让马来西亚或东南亚地区的优秀学生前往台湾就读。”

拟设研究生课程专班

此外，杨泮池也提及设立专班，即研究生课程的可能性，以东南亚所需的工程等领域为优先，设立专班。

他也会和马来西亚相关单位沟通，以计划在这里设立联合分校招收学生。

驻马台北经济文化办事处代表章计平指出，新南向政策侧重人才，不仅仅在贸易，也包括了教育丶文化丶农业丶观光等等。

他表示，目前有1万5000名大马学生在台湾就读，返回国的有6万人。

8月举行台招生教育展

另外，台湾招生教育展也将于8月份在吉隆坡世界贸易中心举行。

出席交流会嘉宾尚有台大马来西亚校友会会长侯建成丶署理会长李庆德丶副会长刘翔民丶理事刘景志丶马来西亚台湾师范大学校友会会长梁景兰丶署理会长锺金钩。

 

 

 

文章来源：星洲日报·2016.06.28

 

學障路上見晨曦

《晨曦計劃》推行至今，得到廣大公眾的矚目和支持，大眾媒體居功至偉。從《認識學習障礙》巡迴講座會開始，到即將進行的《種子教師研習營》，報章、雜誌、廣播電臺的媒體朋友們持續跟進報導，對《晨曦計劃》而言，是鼓勵，更是鞭策。

日前連續六天刊於中國報《十分專題》版上的《學障路上見晨曦》專題報導，以《晨曦計劃》為出發點，全面而深入地探討了學障在大馬的現況，可謂擲地有聲，絕對是學障領域不可多得的傑作。仔細讀完，晨曦小組不禁汗流浹背：我們才疏學淺，如何擔當得起媒體朋友的切切期許？唯有戰戰兢兢，鞠躬盡瘁，拜請八方指教支援。

《學障路上見晨曦》雄文六篇，各方朋友可到以下的網站閱讀相關報導：
中國報/學障路上見晨曦
http://www.chinapress.com.my/taxonomy/term/814

中國報專題組主任楊潔思女士為此系列文章南征北討，付出極大心血；馬華文壇有此大將，是國家社會之福。晨曦小組代表台大校友會，代表需要協助的小朋友，向您致以最高的敬意和最深的謝意。

巡迴講座會之後

27/8至3/9的六場《認識學習障礙》講座會，進行得十分順暢，聽眾的反應也超乎預期，《晨曦計劃》可說走出了踏實的第一步。

為本活動付出的新朋舊友很多，非常感恩。言謝的話語說不盡，謹以一言相贈互勉：心中永存大愛，人間溫暖無限。

各大媒體對講座會的報導相當詳盡，朋友們上載到Facebook的相關圖片十分豐富，講義也已經刊於台大校友會部落格，這個活動已經完滿落幕。巡迴講座會不僅引進許多先進的觀念和寶貴的經驗，同等重要的是，它提供了一個讓各地家長和老師交流的機會。

各方彙聚，帶來的啟示是多重的：

• 學障和智障（包括自閉和過動等）是兩個截然不同的概念。唯有將二者較明確地劃分，我們才能制定更有效的個別化輔導策略，讓輔導工作更具成效。

• 家長的觀念的調整和轉變十分關鍵。我們必須接受“學障將伴隨小孩一生”的事實，建立合理的期望，發掘、發展學障孩童的特殊才華，“不要跟自己過不去”，我們和小孩才會有健康和樂的生活。

• 在我國公共醫療和教育體制步上正軌之前，華社別無選擇，唯有自力救濟以協助學障孩童。一個全國性互助網絡必須儘快建立，以避免重複浪費，而有效地共享資源。

• 學障輔導師的培訓無疑是最迫切的任務；但培訓過後，如果沒有適當的教學環境，導師們的才能也無從發揮。所以，在各地建立合乎“融合教育”原則的課室環境，也是刻不容緩的工作。

延續以上的思路，《晨曦計劃》下來的步驟是這樣規劃的：

1. 晨曦種子教師培訓營

a. “種子教師培訓營”暫定由環球科技大學承辦，於今年11月底至12月初共二周，在台灣該校校園舉行。（培訓營的課程與收費細節，正由環球科大策劃中。）

b. 培訓營開放予全馬各地公眾報名參加，由所在地留臺同學會接受報名並作篩選，最後經由台大校友會面試錄取。

c. 培訓營學員必須付費，惟將獲得晨曦計劃有條件的補助。

d. 種子教師於結業後，負有以下使命：
i. 提供初步評量幼童之服務，並引導家長進一步尋求正式醫療鑒定。
ii. 為家長提供諮詢服務，包括調整對學障兒的成長期望、設定基本療育策略、如何尋求相關機構的協助等。
iii. 作為所在地《晨曦學會》的骨幹，廣招學會會員，並負責：聯繫各地學會及其他團體、建立所在地學障幼童資料庫、建立學障資源中心、主辦學障輔導工作坊等。
iv. 向學校（尤其是幼兒園）推廣學障幼童的正確療育策略與方法。

e. 種子教師責任重大，故遴選條件包括：
i. 認同晨曦計劃，對協助學障幼童有熱忱及使命感
ii. 具特殊教育的經驗，幼教老師尤佳
iii. 具較強的領導能力、處事能力及溝通技巧

2. 學障輔導師文憑班

a. 本班的授課，採取“模塊累積”方式，即每半年於學校假期上課二至三星期，期間修習二個模塊，成績合格即領取該二模塊的結業證書；累積結業證書至所定標準，即頒發輔導師文憑。
b. 上課地點主要在馬來西亞境內，必須使用特別設備的模塊，可能需要到台灣上課。
c. 課程的細節將在籌備完成后公佈。
d. 二年制在台灣修業的海青班，是另一選項，其課程亦在籌劃當中。

3. 晨曦學會

a. 《晨曦學會》將在近期內成立，總會設於吉隆坡，分會將分佈全國各地，由晨曦種子教師主持。學會的功能，如上文1-d-iii節所述。
b. 會員將持續接收學會的最新資訊，與所在地會員分享資源，並在參加學會活動時享受折扣優待。

4. 學障輔導工作坊

a. 工作坊的主要對象，是家長以及對學障輔導有興趣的普通班教師。內容可包括學障的知識，學障幼兒療育的技巧，輔導經驗分享等。
b. 工作坊一般由種子教師主持，外地或海外講師可能會被邀請作主講人。

5. 融合教育課室

a. 融合教育（即安排學障學生於部份時段與普通班學生一同上課）被證實比全時段特殊教育更有效。融合教育無法普及的原因，包括師資不足、家長的抗拒心理、學校擔心整體課業成績受影響等。
b. 推動融合教育，應從尋找或設立非課業成績導向的學校開始。例如，各州都有非營利團體主辦的幼兒園，應該是較好的合作對象。學障輔導師可以“時段班”的方式進入這些學校，按IEP（個別化教學計劃）對學障兒進行輔導；其他時段，學障兒則與普通班同學一同學習（如有需要，可安排學障輔導師陪同）。

歡迎大家參與討論。

譚少駒。

《認識學習障礙》巡迴講座會講義

《晨曦》學障幼童協助計劃概述

1. 計劃概念

1.1. 國立臺灣大學馬來西亞校友會（簡稱臺大校友會）作為服務性的非營利社團，有感於馬來西亞國內學習障礙兒童人數急劇增加、為學習障礙而提供的特殊教育設備與師資嚴重不足、民眾對學習障礙的認識極其有限之現狀，故倡議《晨曦》學障幼童協助計劃（簡稱《晨曦計劃》），目的在於提供糾正學障幼童的援助，讓他們及早融入正規教育系統，根本性減輕社會的長期負擔。

1.2. 《晨曦計劃》的運作，包括以下幾個方面：
1.2.1. 提升家長和公眾對學習障礙的認識
1.2.2. 資助貧困學障幼童接受糾正輔導
1.2.3. 推動學障輔導師資的培訓
1.2.4. 設立學障輔導中心

1.3. 《晨曦計劃》的協助對象，是具普通智力，但因其他生理或心理因素而造成學習障礙的學前（六歲及以下）馬來西亞幼童。他們必須具有學習能力，有潛能經過較短期的輔導而融入正規教育系統。較年長的學障者，或智力殘障者，都不在本計劃的協助範疇之內。

2. 計劃內容

2.1. 提高社會大眾尤其是華裔社群對學習障礙的認識
2.2. 籌募並發放“學障糾正輔導援助金”, 協助清貧的學障幼童接受輔導
2.3. 籌募並發放獎學金，鼓勵有志者進修學障輔導技能課程，培訓正規的學障糾正師資
2.4. 設立學障輔導中心，具體提供師資正規、設備優良、輔導效果顯著的學障糾正服務

3. 台大校友會的角色
3.1. 與國內外機構團體聯盟協作，籌集資源
3.1.1. 台大校友會將基於多年來建立之人脈資源，與其他的大專團體、華社華團、NGO、企業界，以及相關的政府部門聯繫結盟，協調合作，籌募《晨曦計劃》所需之經費及其他資源。

3.2. 與各方媒體配合，為本計劃作推廣宣傳
3.2.1. 台大校友會將與馬來西亞各主流媒體協作，為本計劃提供義務的推廣宣傳。

3.3. 管控程序，統籌經費的運用
3.3.1. 台大校友會將結合其他團體，成立具公信力之監督委員會，審慎管控從輔導援助金到輔導技能獎學金的申請、審核與發放，以至學障輔導中心的籌備、設立與運作等程序，及其間的經費運用，務必維持公正與透明。

3.4. 主辦巡迴講座會
3.4.1. 按計劃講座會將在全馬各主要城市舉行，並邀請各地留臺同學會及其他團體協作聯辦，以擴大聽眾覆蓋面。

3.5. 主導學障輔導課程的招生工作
3.5.1. 與本地大專合作，創設獎貸學金，鼓勵學員進修現有的學障輔導課程。
3.5.2. 與台灣大專合作，向僑委會申辦學障輔導技能海青班，並推動招生工作。

3.6. 推動學障輔導中心的成立
3.6.1. 學障輔導中心的方向，為提供師資正規、設備優良、輔導效果顯著的學障糾正服務。最理想的情況，乃由學障輔導課程的畢業同學負責運作，既可保證服務素質，也同時解決畢業同學初期的就業問題。台大校友會將協助海青班畢業同學辦理資格認證、申請營業執照等。設立輔導中心的前期經費，將由台大校友會主導籌募。

3.6.2. 學障輔導中心營運上了軌道之後，應該自給自足並有合理盈餘。屆時輔導中心的設立經費必須歸還予《晨曦計劃》，作為設立其他中心的用途。

3.6.3. 現有的學障輔導團體，如果理念與方向與《晨曦計劃》一致，將不排除與之結盟為合作夥伴的可能性。

（本概述結束）